Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме необхідність фасилітації  на початку виконання учнями проектів, для чого мною створена презентація та публікація. Роздрукований План вивчення теми, стисло описує основні кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів -  допомагає учням зрозуміти очікування вчителя від виконання ними проектів та сформулювати свої очікування від проектів.  

Супровід учнів проходить упродовж виконання учнями проектів, для чого створюються засоби для відслідковування прогресу учнів у навчанні та пропонується використовувати ІКТ-засоби для представлення нових набутих знань та навичок (у моєму проекті блог)

.    Робота була корисною і цікавою, хоча і забирала немало часу. Сподіваюсь, що цей час у подальшому відшкодується досягненнями моїми і моїх учнів.

рефлексія Модуль 9

 Сьогодні, працюючи в парах ми мали нагоду поділитись один з одним прикладом своїх учнівських робіт та інструментом їх оцінювання. Це дало мені можливість удосконалити приклад та стратегію оцінювання учнівської роботи.

рефлексія Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати,що означає "оцінювання , зосередження на потребах учнів",а саме:

• оцінювання має відбуватись впродовж всієї роботи

• оцінювання має акцентувати увагу учня на змісті теми

• підсумкове оцінювання визначає рівень розуміння учнем теми

• потрібно самому учневі створити учнівський проект.

Все це зробить оцінювання зрозумілим ,легким та адаптованим до потреб учня.

Рефлексія до модуля 7

Формулюючи інформаційно-комунікаційні технології як сукупність методів і технічних засобів, які реалізують інформаційні процеси на основі комп’ютерних мереж, розуміємо, що необхідно прискіпливо вибирати ту чи іншу ІТ-технологію відповідно до вікових особливостей молодших школярів. Напевно, учні . зможуть оволодіти засобами для створення учнівських проектів, а саме: блоги, вікі-сторінки, презентації, публікації тощо. Кожен з цих засобів має свої переваги, але й певні труднощі у використанні. 

Рефлексія до модуля 6

Цей модуль допоміг мені з’ясувати принципову відмінність технологій Веб 2.0 від технологій першого покоління сервісів мережі Інтернет, як-от: дає можливість не лише переглядати веб-ресурси мережі, а й завантажувати власні, здійснювати обмін цими ресурсами з іншими користувачами, діяти спільно з метою їхнього накопичення, брати участь в обговореннях тощо.  

Технології Веб 2.0 справедливо називають соціальними сервісами мережі Інтернет, оскільки їх використання зазвичай здійснюється спільно в межах відповідної групи користувачів. Групи користувачів можуть утворювати цілі мережні співтовариства, які об’єднують свої зусилля для досягнення відповідної мети. Прикладом такої групи може бути створення мережного співтовариства учнів початкової школи для спільного використання освітніх веб-ресурсів з предметів інваріантної складової навчального плану 

Модуль 5 рефлексія

Цей модуль допоміг мені зрозуміти, що я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів. Яким чином я можу забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів. Зрозуміти, що оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.

Модуль 4 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме: як мені спланувати формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів, як мені в умовах особистісно-орієнтованого навчання спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проекту. Я ознайомилася з новим для мене матеріалом, не скажу що це було легко, але я вважаю, що формуюче оцінювання має багато переваг над традиційним. В мене виникло бажання впроваджувати його в свою роботу, але інструментарій для мене не дуже зрозумілий. Сподіваюсь розібратися.