Рефлексія до модуля 7

Формулюючи інформаційно-комунікаційні технології як сукупність методів і технічних засобів, які реалізують інформаційні процеси на основі комп’ютерних мереж, розуміємо, що необхідно прискіпливо вибирати ту чи іншу ІТ-технологію відповідно до вікових особливостей молодших школярів. Напевно, учні . зможуть оволодіти засобами для створення учнівських проектів, а саме: блоги, вікі-сторінки, презентації, публікації тощо. Кожен з цих засобів має свої переваги, але й певні труднощі у використанні. 

Рефлексія до модуля 6

Цей модуль допоміг мені з’ясувати принципову відмінність технологій Веб 2.0 від технологій першого покоління сервісів мережі Інтернет, як-от: дає можливість не лише переглядати веб-ресурси мережі, а й завантажувати власні, здійснювати обмін цими ресурсами з іншими користувачами, діяти спільно з метою їхнього накопичення, брати участь в обговореннях тощо.  

Технології Веб 2.0 справедливо називають соціальними сервісами мережі Інтернет, оскільки їх використання зазвичай здійснюється спільно в межах відповідної групи користувачів. Групи користувачів можуть утворювати цілі мережні співтовариства, які об’єднують свої зусилля для досягнення відповідної мети. Прикладом такої групи може бути створення мережного співтовариства учнів початкової школи для спільного використання освітніх веб-ресурсів з предметів інваріантної складової навчального плану 

Модуль 5 рефлексія

Цей модуль допоміг мені зрозуміти, що я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів. Яким чином я можу забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів. Зрозуміти, що оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.

Модуль 4 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме: як мені спланувати формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів, як мені в умовах особистісно-орієнтованого навчання спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проекту. Я ознайомилася з новим для мене матеріалом, не скажу що це було легко, але я вважаю, що формуюче оцінювання має багато переваг над традиційним. В мене виникло бажання впроваджувати його в свою роботу, але інструментарій для мене не дуже зрозумілий. Сподіваюсь розібратися.

рефлексія модуль 3

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме…Об’єдннавшись в пари за способом, який нам запропонував тренер, та по черзі ділилися своїми ідеями щодо навчальної теми, яку ви обрали для створення Портфоліо на тренінгу. У навчанні, що базується на проектах та враховує навчальні потреби учнів, вони показують, що їх знання та вміння відповідають стандартам, за допомогою своїх продуктів діяльності або презентацій чи публікацій. Ці навчальні роботи доповнюють традиційні тести та контрольні роботи, що передбачені у навчальних програмах. Замість того, щоб просто пригадувати та переказувати відомості, учні застосовують нові знання, щоб вирішувати цікаві проблеми з життя. Проекти вимагають від учнів використання знань, щоб переконати інших, і таким чином видно, що вони справді розуміють матеріал. Контрольні роботи та тести з варіантами відповідей можуть тільки з деякою ймовірністю свідчити, що учні розуміють матеріал. Математика сприяє розвитку логічного та аналітичного мислення, що має використовуватись у навчанні. Математику можна використати для того, щоб сприяти розвитку мислення учнів:при збиранні, організації, структуруванні та демонстрації даних, використовуючи таблиці та діаграми при використанні графічних даних для подання результатів мислення використовуючи вимірювання, шкали, ранжування, пропорції 

Рефлексия модуль 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме… 
Проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії;
створила персональну сторінку на вікі-сайті програми і власний блог, створила публікацію для ознайомлення з навчальними проектами та опублікувала рефлексію.

Рефлексия модуль 1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме…
Я ознайомилася з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів, Електронним довідником та отримала розуміння щодо  навчального методу проектів.